Skip links

D-CAS

Col·lectiu d'Analistes Socials

Main navigation

Notícies

By Deixa un comentari

Avancem cap a l’educació 360 a Cassà de la Selva

El Pla Local d’Educació de Cassà de la Selva, elaborat amb una metodologia participativa (enquesta a infants i a recursos educatius, i reunions amb els actors rellevants per prioritzar i decidir les accions), posa el municipi en marxa cap a una comprensió de l’aprenentatge que vagi més enllà de l’escola, coordinant els diferents agents implicats. Del treball conjunt, es va proposar que els propers 4 anys, Cassà de la Selva treballi pels següents objectius:

  • Èxit educatiu
  • Equitat educativa
  • Entorn educador
  • Participació
  • Inclusió

Podeu accedir al document en aquest enllaç




 

By Deixa un comentari

Presentem evidències d’experiències internacionals sobre els Plans educatius d’entorn 0-20

D-CAS i Ivàlua identifiquem pràctiques d’evidència contrastada d’arreu del món per millorar l’aprenentatge dins i fora de les aules

Hem col·laborat amb l’Institut Català d’Avaluació de Polítiques Públiques (Ivàlua) en l’elaboració d’informes d’evidències internacionals relacionades amb les actuacions prioritàries dels Plans Educatius d’Entorn 0-20: itineraris formatius personalitzats, espais familiars d’atenció a la infància de 0-3 anys, el rol dels orientadors escolars i dels treballadors socials a l’escola…

Els Plans Educatius d’Entorn 0-20 han de ser un instrument per donar una resposta integral i de tipus comunitària a les necessitats educatives de l’alumnat més enllà de l’àmbit acadèmic. A la pràctica, pretén construir una xarxa estable i continua de suport a la comunitat educativa de 0 a 20 anys, que possibiliti continuar el treball formatiu fora de l’escola amb la col·laboració dels diferents recursos municipals, així com d’altres entitats culturals, socials i esportives.

S’han recopilat indicadors i sistemes d’avaluació, a part de les pràctiques educatives identificades, per a fer una proposta de pla de treball d’avaluació dels PEE 0-20 dels diferents territoris on s’ha implementat de forma pilot. Aquesta proposta es va presentar el passat 5 de març a una jornada de presentació a Ivàlua.

Per accedir als diferents informes d’evidències internacionals podeu prémer als següents enllaços.

 

By Deixa un comentari

Engeguem amb la Xarxa Antirumors de Montcada i Reixac la campanya per triar escola sense prejudicis

L’equip de D-CAS ha acompanyat la XARMIR per elaborar una guia informativa i dinamitzar cafès col·loqui

D-CAS ha col·laborat amb la Xarxa Antirumors impulsada per l’Ajuntament de Montcada i Reixac (XARMIR) per posar en marxa aquest 2020 la segona edició de la campanya per triar escola sense prejudicis. Aquesta acció,  iniciada el curs passat, es vincula amb la preinscripció escolar, que enguany anirà del 23 de març a l’1 d’abril, i pretén que les famílies triïn el centre on volen que estudiïn els seus fills i filles en base a la seva pròpia experiència i no condicionats per prejudicis i rumors al voltant de les diferents escoles. L’objectiu de l’acció és fer un acompanyament durant la preinscripció, amb la finalitat d’afavorir l’actitud crítica i activa de les famílies per informar-se de primera mà, reconèixer la qualitat dels centres educatius públics i posar en valor la diversitat cultural per l’adquisició d’habilitats per a la vida en un món cada cop més divers i global.

La campanya contempla dues accions principals: la guia informativa i el cafè col·loqui.

La guia informativa es distribuirà per carta, i conté recomanacions per a totes les famílies que han d’escolaritzar un infant o jove durant el curs vinent. Podeu consultar-la a la part inferior de la notícia o baixar-la fent clic aquí.

Els cafès col·loqui, moderats per D-CAS, són espais de debat oberts a tothom, amb famílies de diferents centres educatius, per compartir i reflexionar sobre l’experiència que van tenir en l’escolarització dels seus fills, per tal de resoldre dubtes i oferir recomanacions.

Podeu conèixer més detalls sobre la campanya a la web de l’Ajuntament.

Podeu seguir la XARMIR a Twitter @mirantirumors i a Facebook https://www.facebook.com/montcadaantirumors

 

 

 

 

 

 

XARMIR

By Deixa un comentari

Presentem la diagnosi sobre pràctiques d’educació escolar i extraescolar al Consell Escolar Municipal de Montornès del Vallès

En les enquestes a infants i adolescents, a famílies i a joves de Montornès hi van participar més de 2.000 persones

El passat 27 de febrer de 2020, D-CAS vam presentar, davant del Consell Escolar Municipal, l’estudi sobre les pràctiques d’educació escolar i extraescolar d’infants i adolescents de Montornès del Vallès. Durant els mesos de maig, juny i juliol de 2019, vam portar a terme enquestes a 1.140 alumnes des de 4t de primària a 4t d’ESO, a 833 famílies amb infants de 0 a 16 anys, i a 374 joves de 16 a 29 anys. En la sessió, vam presentar un recull de dades que incloïen el perfil educatiu de l’alumnat de Montornès segons cada etapa, la seva realitat material, els hàbits de salut i alimentaris, la implicació familiar en l’educació, la pràctica d’extraescolars, la percepció que es té de la prestació de serveis, així com la interrelació entre aquests i d’altres factors que puguin condicionar l’èxit educatiu.

La diagnosi no sols es va presentar davant la comunitat escolar, sinó que en la reunió del Consell Escolar Municipal també hi eren presents agents com els serveis de salut, equipaments i serveis municipals d’educació no formal, així com les AMPA de tots els centres.

Les dades analitzades per D-CAS serviran per acordar línies d’actuació per part de tots els agents i anar consolidant a Montornès un model d’Educació 360 que vinculi els aprenentatges formals i no formals provinents de tota la comunitat.

Per a més informació, podeu veure aquest reportatge de l’informatiu de Vallès Visió o podeu consultar la nota al web municipal.

By Deixa un comentari

Ja tenim aquí la Guia de Serveis de Distibució d’Aliments!

La Guia, centrada en els Serveis de Distribució d’Aliments, inclou l’anàlisi del funcionament actual d’aquest tipus de serveis i aporta propostes de millora i reflexions de futur.

El document vol ser una guia per als governs locals que vulguin millorar i reorientar Serveis de Distribució d’Aliments (SDA) i de forma més global les prestacions alimentàries dels seus municipis. El que s’exposa recull l’experiència acumulada a través del treball conjunt entre el Servei d’Acció Social de l’Àrea de Cohesió Social, Ciutadania i Benestar de la Diputació de Barcelona i un total de 38 ens locals de la demarcació de Barcelona que han rebut suport tècnic o bé per a les Taules de coordinació per a la cobertura de necessitats bàsiques o bé per a Projectes i serveis pel dret a l’alimentació en el període comprès entre 2015 i 2019.

La metodologia de treball que s’ha seguit ha combinat un procés d’assessorament individualitzat per a cada un d’aquests ens locals i un procés de treball grupal d’intercanvi d’experiències.

D-CAS, autor del document, ha acompanyat i acompanya a diferents municipis (p.e. Sant Feliu de Llobregat, El Prat de Llobregat, entre molts altres), en la cerca i implementació de noves polítiques per la cobertura de les necessitats alimentàries de la seva població i en l’ampliació de la mirada cap al dret a l’alimentació.  Així, l’experiència que hem anat consolidant es plasma, de forma cooperada amb la Diputació de Barcelona i els 38 consistoris, en la Guia per mitjà de reflexions, revisions, propostes i estratègies de millora.

Premeu per accedir a la Guia!

 

 

By Deixa un comentari

S’aprova el Pla de convivència en la diversitat de Manlleu

Consens del consistori vers el nou pla que es desplegarà en 4 anys (2019  – 2023)

El Pla de convivència en la diversitat de Manlleu, aprovat el passat dia 21 de gener en sessió ordinària del ple, defineix un projecte polític a llarg termini que tracta de fomentar el respecte i les relacions positives entre una població cada vegada més diversa per raons culturals, funcionals, generacionals, de graus de vulnerabilitat, per raó d’orientació sexual o per altres circumstàncies.

El Pla, que és una actualització del Pla de Gestió de la Diversitat (2004), es construeix sobre els principis de la perspectiva intercultural: reconeixement de la diversitat cultural, equitat i igualtat de drets i deures, i interacció o diàleg positiu. I, alhora, es concreta en nou eixos de treball que acomoden un total de 47 accions -algunes d’elles continuistes i d’altres de nova creació.

El procés d’elaboració del Pla ha estat marcat per la participació de professionals de l’equip tècnic de l’Ajuntament de Manlleu, de la ciutadania associada i de veïnes i veïns de Manlleu d’origen estranger. En la fase de diagnosi -primera etapa destinada a conèixer les fortaleses i debilitats al territori- van participar 68 persones entre professionals i ciutadania. Tanmateix,  la fase d’elaboració del pla d’acció ha tornat a comptar amb els i les professionals que han sigut les protagonistes en la proposició d’accions.

Amb tot, el pla preveu, entre altres actuacions, la consolidació del projecte “escola esportiva municipal”, afavorir el diàleg interreligiós, fomentar una agenda cultural descentralitzada que visibilitzi la diversitat cultural i que s’apropi a totes les edats del municipi o recuperar la figura de l’educador/a de carrer.

 

 

By Deixa un comentari

Parlem de l’educació a temps complet a Alemanya

Es publica l’informe “L’escola a temps complet a Alemanya. Die Ganztagsschulen” escrit per Sarai Samper, co-fundadora de D-CAS

L’informe aborda les Ganztagsschulen, una de les reformes educatives més importants de les últimes dècades a Alemanya. A Alemanya, es consideren escoles a temps complet (Ganztagsschulen o GTS en la seva forma abreujada) aquelles que compleixen, simultàniament, aquestes tres condicions:

  • A més de l’horari lectiu, ofereixen com a mínim tres dies a la setmana activitats addicionals, cobrint al menys 8 hores d’activitats lectives i no lectives per dia (7 en algunes regions), que es distribueixen entre el matí i les primeres hores de la tarda.
  • Ofereixen diàriament servei de menjador.
  • L’oferta d’activitats no lectives està organitzada i supervisada per la direcció de l’escola i està dissenyada per tenir relació amb els objectius lectius.

El nombre de centres educatius (de primària i secundària obligatòria) a temps complet ha passat del 16% a l’any 2002, al 69% el 2017.

La reforma educativa ha permès ampliar l’oferta i l’accés a activitats educatives en col·laboració amb l’entorn, oferir atenció i suport individualitzat a infants i adolescents i diversificar les metodologies d’aprenentatge, millorant els resultats escolars, l’equitat i el benestar de l’alumnat.

Les Ganztagsschulen han inspirat “Educació a l’hora”, una proposta d’horaris escolars més saludables, més equitatius i que milloren els aprenentatges, promoguda per la Fundació Jaume Bofill i la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya.

Aquest dimecres 22 de gener tindrem a Heike Kahl, directora de la Deutsche Kinder- und Jugendstiftung (DKJS) (Fundació de la Infància i Joventut d’Alemanya), al Recinte Modernista de Sant Pau, per conèixer de primera mà les bondats de les Ganztagsschulen: “Com és l’educació a temps complet a Alemanya? Les Ganztagsschulen: un model d’escola per a la qualitat pedagògica, l’equitat educativa i el benestar”