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D-CAS

Col·lectiu d'Analistes Socials

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Avanzamos hacia la educación 360 en Cassà de la Selva

El Plan Local de Educación de Cassà de la Selva, elaborado con una metodología participativa (encuesta a la infancia y recursos educativos, y reuniones con los actores relevantes para priorizar y decidir las acciones), pone al municipio en marcha hacia una comprensión del aprendizaje que va más allá de la escuela, coordinando los diferentes agentes implicados. Del trabajo conjunto, se propuso que durante los próximos 4 años, Cassà de la Selva trabaje por los siguientes objetivos:

  • Éxito educativo.
  • Equidad educativa.
  • Entorno educador.
  • Participación.
  • Inclusión.

Es posible acceder al documento en este enlace.

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Presentamos evidencias de experiencias internacionales sobre los Planes educativos de entorno 0-20

D-CAS e Ivàlua identificamos prácticas de evidencia contrastada de diversas partes del mundo para mejorar el aprendizaje dentro y fuera de las aulas

Hemos colaborado con el Instituto Catalán de Evaluación de Políticas Públicas (Ivàlua) en la elaboración de informes de evidencias internacionales relacionadas con las actuaciones prioritarias de los Plans Educativos de Entorno 0-20: itinerarios formativos personalizados, espacios familiares de atención a la infancia de 0-3 años, el rol de los orientadores escolares y de los trabajadores sociales en la escuela…

Los Planes Educativos de Entorno 0-20 han de ser un instrumento para dar una respuesta integral y de tipo comunitario a las necesidades educativas del alumnado más allá del ámbito académico. En la práctica, pretende construir una red estable y continua de apoyo a la comunidad educativa de 0 a 20 años, que posibilite continuar el trabajo formativo fuera de la escuela con la colaboración de los diferentes recursos municipales, así como de otras entidades culturales, sociales y deportivas.

Se han recopilado indicadores y sistemas de evaluación, aparte de las prácticas educativas identificadas, para hacer una propuesta de plan de trabajo de evaluación de los PEE 0-20 de los diferentes territorios donde se ha implementado de forma piloto. Esta propuesta se presentó el pasado 5 de marzo en una jornada de presentación en Ivàlua.

Para acceder a los diferentes informes de evidencias internacionales puede pulsar los siguientes enlaces (los documentos están en catalán).

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Arrancamos con la Xarxa Antirumors de Montcada i Reixac la campaña para escoger escuela sin prejuicios

El equipo de D-CAS ha acompañado a la XARMIR a elaborar una guía informativa y dinamizar cafés coloquio

D-CAS ha colaborado con la Xarxa Antirumors impulsada por el Ayuntamiento de Montcada i Reixac (XARMIR) para poner en marcha este año 2020 la segunda edición de la campaña para elegir escuela sin prejuicios. Esta acción, iniciada el curso pasado, se vincula con la preinscripción escolar, que este año irá del 23 de marzo al 1 de abril, y pretende que las familias elijan el centro donde quieren que estudien sus hijos e hijas en base a su propia experiencia y no condicionados por prejuicios y rumores en torno a las diferentes escuelas. El objetivo de la acción es hacer un acompañamiento durante la preinscripción, con el fin de favorecer la actitud crítica y activa de las familias para informarse de primera mano, reconocer la calidad de los centros educativos públicos y poner en valor la diversidad cultural para la adquisición de habilidades para la vida en un mundo cada vez más diverso y global.

La campaña contempla dos acciones principales: la guía informativa y el café coloquio.

La guía informativa se distribuirá por carta, y contiene recomendaciones para todas las familias que han de escolarizar a un niño o joven durante el próximo curso. Se puede consultar en la parte inferior de la noticia o descargarla haciendo click aquí.

Los cafés coloquio, moderados por D-CAS, son espacios de debate abiertos a todas las personas, con familias de diferentes centros educativos, para compartir y reflexionar sobre la experiencia que tuvieron en la escolarización de sus hijos, a fin de resolver dudas y ofrecer recomendaciones.

Podéis conocer más detalles sobre la campaña en la web del Ayuntamiento.

Podéis seguir a XARMIR en Twitter @mirantirumors y en Facebook https://www.facebook.com/montcadaantirumors/

 

 

 

 

XARMIR

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Presentamos la diagnosis sobre prácticas de educación escolar y extraescolar en el Consell Escolar Municipal de Montornès del Vallès

En las encuestas a niños y adolescentes, familias y jóvenes de Montornès participaron más de 2.000 personas

El pasado 27 de febrero de 2020, D-CAS presentamos, ante el Consell Escolar Municipal, el estudio sobre las prácticas de educación escolar y extraescolar de niños y adolescentes de Montornès del Vallès. Durante los meses de mayo, junio y julio de 2019, llevamos a cabo encuestas a 1.140 alumnos desde 4º de primaria a 4º de ESO, a 833 familias con niños de 0 a 16 años, y 374 jóvenes de 16 a 29 años. En la sesión, presentamos una recopilación de datos que incluían el perfil educativo del alumnado de Montornès según cada etapa, su realidad material, los hábitos de salud y alimentarios, la implicación familiar en la educación, la práctica de extraescolares, la percepción que se tiene de la prestación de servicios, así como la interrelación entre estos y otros factores que puedan condicionar el éxito educativo.

El diagnóstico no sólo se presentó ante la comunidad escolar, sino que en la reunión del Consell Escolar Municipal también estaban presentes agentes como los servicios de salud, equipamientos y servicios municipales de educación no formal, así como las AMPA y AFA de todos los centros .

Los datos analizados por D-CAS servirán para acordar líneas de actuación por parte de todos los agentes y consolidando en Montornès un modelo de Educación 360 que vincule los aprendizajes formales y no formales provenientes de toda la comunidad.

Para más información, podéis ver este reportaje del informativo de Vallès Visió o podéis consultar la nota en la web municipal.

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¡Ya tenemos aquí la Guía de Servicios de Distibución de Alimentos!

La Guía, centrada en los Servicios de Distribución de Alimentos, incluye el análisis del funcionamiento actual de este tipo de servicios y aporta propuestas de mejora y reflexiones de futuro.

El documento pretende ser una guía para los gobiernos locales que quieran mejorar y reorientar Servicios de Distribución de Alimentos (SDA) y de forma más global, las prestaciones alimentarias de sus municipios. Lo que se expone recoge la experiencia acumulada a través del trabajo conjunto entre el Servicio de Acción Social del Área de Cohesión Social, Ciudadanía y Bienestar de la Diputación de Barcelona y un total de 38 entes locales de la demarcación de Barcelona que han recibido apoyo técnico o bien para las Tablas de coordinación para la cobertura de necesidades básicas o bien para Proyectos y servicios por el derecho a la alimentación en el período comprendido entre 2015 y 2019.

La metodología de trabajo que se ha seguido ha combinado un proceso de asesoramiento individualizado para cada uno de estos entes locales y un proceso de trabajo grupal de intercambio de experiencias.

D-CAS, autor del documento, ha acompañado y acompaña a diferentes municipios (p.e. Sant Feliu de Llobregat, El Prat de Llobregat, entre muchos otros), en la búsqueda e implementación de nuevas políticas para la cobertura de las necesidades alimenticias de su población y en la ampliación de la mirada hacia el derecho a la alimentación. Así, la experiencia que hemos ido consolidando se plasma, de forma cooperada con la Diputación de Barcelona y los 38 consistorios, en la Guía mediante reflexiones, revisiones, propuestas y estrategias de mejora.

¡Pulse para acceder a la Guía!

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Se aprueba el Plan de convivencia en la diversidad de Manlleu

Consenso del consistorio hacia el nuevo plan que se desplegará en 4 años

El Plan de convivencia en la diversidad de Manlleu, aprobado el pasado día 21 de enero en sesión ordinaria del pleno, define un proyecto político a largo plazo que trata de fomentar el respeto y las relaciones positivas entre una población cada vez más diversa por razones culturales , funcionales, generacionales, de grados de vulnerabilidad, por razón de orientación sexual o por otras circunstancias.

El Plan, que es una actualización del Plan de Gestión de la Diversidad (2004), se construye sobre los principios de la perspectiva intercultural: reconocimiento de la diversidad cultural, equidad e igualdad de derechos y deberes, e interacción o diálogo positivo. Y, al mismo tiempo, se concreta en nueve ejes de trabajo que acomodan un total de 47 acciones -algunas de ellas continuistas y otros de nueva creación.

El proceso de elaboración del Plan ha estado marcado por la participación de profesionales del equipo técnico del Ayuntamiento de Manlleu, de la ciudadanía asociada y de vecinas y vecinos de Manlleu de origen extranjero. En la fase de diagnóstico -primera etapa destinada a conocer las fortalezas y debilidades del territorio- participaron 68 personas entre profesionales y ciudadanía. Del mismo modo, la fase de elaboración del plan de acción ha vuelto a contar con los y las profesionales que han sido las protagonistas en la proposición de acciones.

Con todo, el plan prevé, entre otras actuaciones, la consolidación del proyecto “escuela deportiva municipal”, favorecer el diálogo interreligioso, fomentar una agenda cultural descentralizada que visibilice la diversidad cultural y que se acerque a todas las edades del municipio o recuperar la figura del educador/a de calle.

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Hablamos de la educación a tiempo completo en Alemania

Se publica el informe “La escuela a tiempo completo en Alemania. Die Ganztagsschulen” escrito por Sarai Samper, co-fundadora de D-CAS

El informe aborda las Ganztagsschulen, una de las reformas educativas más importantes de las últimas décadas en Alemania. En Alemania, se consideran escuelas a tiempo completo (Ganztagsschulen o GTS en su forma abreviada) aquellas que cumplen simultáneamente estas tres condiciones:

  • Además del horario lectivo, ofrecen al menos tres días a la semana actividades adicionales, cubriendo al menos 8 horas de actividades lectivas y no lectivas por día (7 en algunas regiones), que se distribuyen entre la mañana y las primeras horas de la tarde.
  • Ofrecen diariamente servicio de comedor.
  • La oferta de actividades no lectivas está organizada y supervisada por la dirección de la escuela y está diseñada para tener relación con los objetivos lectivos.

El número de centros educativos (de primaria y secundaria obligatoria) a tiempo completo ha pasado del 16% al año 2002, al 69% en 2017.

La reforma educativa ha permitido ampliar la oferta y el acceso a actividades educativas en colaboración con el entorno, ofrecer atención y apoyo individualizado a niños y adolescentes y diversificar las metodologías de aprendizaje, mejorando los resultados escolares, la equidad y el bienestar del alumnado.

Las Ganztagsschulen han inspirado “Educación a la hora“, una propuesta de horarios escolares más saludables, más equitativos y que mejoran los aprendizajes, promovida por la Fundación Jaume Bofill y la Federación de Movimientos de Renovación Pedagógica de Cataluña.

Este miércoles 22 de enero tendremos a Heike Kahl, directora de la Deutsche Kinder und Jugendstiftung (DKJS) (Fundación de la Infancia y Juventud de Alemania), en el Recinto Modernista de San Pablo, para conocer de primera mano las bondades de las Ganztagsschulen : “¿Cómo es la educación a tiempo completo en Alemania? Las Ganztagsschulen: un modelo de escuela para la calidad pedagógica, la equidad educativa y el bienestar“