Col·lectiu d'Analistes Socials
Durant el 2021 hem treballat amb Diputació de Barcelona i un grup d’ajuntaments per extreure recomanacions sobre com tractar les emergències sanitàries en els plans locals de salut.
Fruit d’aquest treball de diàleg és aquesta guia, que orienta sobre com fer dels plans locals de salut una estratègia que enforteixi la ciutat davant de situacions d’emergència sanitària.
Hem col·laborat amb Ivàlua i la Sub-direcció General de Suport i Atenció a la Comunitat Educativa del Departament d’Educació de la Generalitat en l’avaluació de les proves pilot dels Plans Educatius d’Entorn -20. L’informe de resultats es pot consultar aquí, així com el Policy Brief amb les principals conclusions i recomanacions. També podeu accedir al vídeo de la presentació aquí.
Al març de 2021 hem participat a la Jornada anual de l’Aliança Educació 360 amb una presentació titulada “Com articular en el territori un sistema de suport educatiu equitatiu i de qualitat?“.
Recentment s’ha aprovat per unanimitat el Pla Local de Joventut de Montornès del Vallès 2020-2024, que planifica els programes i serveis destinats a promoure les oportunitats i qualitat de vida dels joves al municipi.
Des de D-CAS, hem col·laborat en el procés d’elaboració del Pla, que ha comptat amb una àmplia participació.
Pots veure el resultat aquí.
Es tracta d’un nou espai participatiu de proximitat que propicia el contacte directe de l’alcalde i altres representants polítics amb població del municipi escollida a l’atzar. Amb aquest model la ciutadania presenta els seus neguits, dubtes i propostes directament als seus referents polítics que escolten i donen resposta aportant informació sobre la política municipal o marc normatiu. Alhora, és també un bon espai per recollir propostes ciutadanes i, fins i tot, buscar solucions conjuntes a problemàtiques complexes. Tot plegat amb un caràcter molt pedagògic, empàtic, proper i dialogant.
L’experiència ha estat valorada molt positivament tant per les persones assistents com pel propi Ajuntament. Tot un èxit!
Redactada per D-CAS i publicada per Diputació de Barcelona, aquesta guia està orientada als governs locals que volen millorar i reorientar els Serveis de Distribució d’Aliments i de forma més global les prestacions alimentàries.
La guia recull l’experiència acumulada gràcies al treball conjunt entre el Servei d’Acció Social de l’Àrea de Cohesió Social, Ciutadania i Benestar de la Diputació de Barcelona i un total de 38 ens locals de la demarcació de Barcelona. Entre el 2015 i el 2019, vam donar suport tècnic a aquests municipis per posar en marxa projectes i serveis per garantir el dret a l’alimentació.
Esperem que la seva publicació serveixi per millorar la coordinació i gestió d’aquests recursos, així com l’atenció que es fa de les persones usuàries. Sense oblidar també la reflexió sobre la idoneïtat de les diferents prestacions alimentàries.
El 30 de novembre de 2020, la ciutat de Sant Boi de Llobregat celebrava, al costat de moltes altres ciutats, la seva adhesió a el moviment internacional de ciutats educadores.
Vam estar moderant la taula rodona on es van presentar algunes de les moltes iniciatives educatives que acull la ciutat.
Res millor que conèixer el que és una ciutat educadora que des del testimoni dels que fan possible noves oportunitats educatives i de qui les reben.
El vídeo de la jornada i la taula rodona està disponible aquí.
Ens plau anunciar que el Servei de Salut Pública de la Diputació de Barcelona acaba de publicar la “Guia pràctica per a l’elaboració d’un pla local de salut per a municipis majors de 10.000 habitants”. La guia, redactada per D-CAS, sintetitza la nostra experiència en l’elaboració d’aquests tipus de plans i els aprenentatges acumulats gràcies al treball conjunt amb personal de Salut Pública de diversos ajuntaments i de la mateixa Diputació de Barcelona. Esperem que sigui un instrument útil.
L’Ajuntament de Sant Boi de Llobregat ha integrat en un únic catàleg totes les activitats educatives que els seus diferents departaments ofereixen a les escoles i instituts. És un pas més en la construcció d’un model educatiu “360” que connecta tots els recursos educatius de l’entorn.
Des de D-CAS hem ajudat a unificar la informació i crear aquest catàleg interactiu, que permet fer la cerca d’activitats, sol·licitar-les i avaluar-les.
Recentment s’ha publicat el web “Convivència i espai públic”, amb una sèrie d’orientacions i propostes als governs locals per fer una política activa de promoció de la convivència en el context de reacció davant la Covid-19 i el necessari seguiment d’unes normes de prevenció del contagi marcades per les autoritats sanitàries.
Els continguts han estat elaborats per un grup de treball interdepartamental de Diputació de Barcelona, liderat pel Servei de Convivència i Diversitat de l’Àrea de Cohesió Social, Ciutadania i Benestar de Diputació de Barcelona. Des D-CAS hem col·laborat en la dinamització d’aquest grup i l’elaboració dels materials resultants.
Consulta realitzada a 66 municipis de la província de Barcelona adherits al programa de targeta moneder de la Diputació de Barcelona. L’objectiu va ser realitzar una anàlisi al voltant de les necessitats alimentàries que s’estan esdevenint a la província arran de l’estat d’alarma produït per la cisi sanitària de la COVID-19.
Les dades posen de relleu la situació de necessitat a la que s’estan veient avocades moltes famílies en veure reduir dràsticament els seus ingressos a causa de la crisi social i econòmica provocada per l’emergència sanitària.
Durant els mesos de març i maig es va donar un gran increment de persones i famílies ateses als serveis socials per a cobrir necessitats bàsiques de subsistència, entre elles les d’alimentació. El 50% dels municipis enquestats apuntaven que havien arribat a doblar o triplicar aquests casos, essent que moltes d’aquestes famílies s’adreçaven als serveis socials per primera vegada.
Un dels perfils que més ha augmentat ha estat el de famílies amb progenitors que han vist reduir els seus ingressos dràsticament per acomiadaments, ERTES o perquè per treballar en l’economia submergida no compten amb cap tipus de prestació d’atur.
Aquí es poden consultar els resultats detallats de l’enquesta realitzada.
El PAMH detecta necessitats, defineix objectius i concreta les actuacions d’habitatge dels municipis sobre els que treballa. Durant aquests anys D-CAS ha donat suport als municipis de Bigues i Riells, Artés, Balsareny, Cardona, Sant Quirze, La Garriga, Begues i Arenys de Mar. En aquesta edició es presenten els PAMHs d’Arenys de Munt i El Papiol.
El document dona resposta a les inquietuds dels municipis en l’àmbit d’habitatge: donar suport a les famílies amb dificultats i famílies amb risc d’exclusió, fomentar el mercat de l’habitatge i el lloguer assequible o millorar el parc d’habitatges ja existent.
Part dels treballs del PAMH s’han fet durant la crisi sanitària del coronavirus. Malgrat la complexitat del context, hem continuat treballant braç a braç amb ajuntaments i Diputació per tal de que el municipi compti avui amb un document estratègic en matèria d’habitatge.
Experts en cada àmbit de treball són els encarregats d’elaborar tot un seguit de criteris d’avaluació i que han de complir les experiències que vulguin obtenir aquest prestigiós reconeixement.
En la seva edició 2020 tres projectes realitzats per D-CAS han obtingut el seu reconeixement:
Aquí el nostre segon post sobre com reforçar el suport educatiu des de l’administració local. Esperem que us agradi!
Compartim a la Plataforma ‘Obrim l’educació’ de la Fundació Jaume Bofill les nostres idees sobre com refoçar el suport educatiu des de l’administració local, d’una manera articulada i coherent amb els principis de l’educació inclusiva.
Participem a la Plataforma ‘Obrim l’educació’ de la Fundació Jaume Bofill.
Descarrega’t la “Proposta de criteris educatius i activitats per a un estiu enriquit“.
És un document de treball que proposa 3 grans àmbits de criteris per organitzar programes d’estiu enriquit: Competències, Personalització i Entorn. El document detalla els criteris i proposa activitats a desenvolupar per casals i activitats d’estiu.
Aquestes van ser les premisses inicials d’una campanya que va néixer amb la intenció de donar suport i ànims a la comunitat musulmana en una festivitat que destaca per l’encant i el calor humà però que, com altres esdeveniments d’aquests dies, s’ha vist confinada. Tanmateix, es va aprofitar aquesta festa i tradició tant important per acostar als veïns i veïnes de Montcada, millorar la convivència i el coneixement de la diversitat cultural del municipi.
La campanya s’ha impulsat per la Xarxa Antirumors de Montcada (XARMIR), amb el suport de l’Associació Comunitat Islàmica de Montcada (Mesquita), i la col·laboració de veïns i entitats del municipi.
12 vídeos, 5 xarxes socials, prop de 5.000 visualitzacions i 400 interaccions. No serem influencers, però valorem molt positivament l’abast assolit per la campanya.
Agrair especialment la implicació de totes les persones que ens van obrir les portes de casa seva per compartir moments tant íntims i familiar.
El Pla Local d’Educació de Cassà de la Selva, elaborat amb una metodologia participativa (enquesta a infants i a recursos educatius, i reunions amb els actors rellevants per prioritzar i decidir les accions), posa el municipi en marxa cap a una comprensió de l’aprenentatge que vagi més enllà de l’escola, coordinant els diferents agents implicats. Del treball conjunt, es va proposar que els propers 4 anys, Cassà de la Selva treballi pels següents objectius:
Podeu accedir al document en aquest enllaç
Vols saber com recolzem als municipis en la reducció de la segregació escolar? Consulta aquí.
Hem col·laborat amb l’Institut Català d’Avaluació de Polítiques Públiques (Ivàlua) en l’elaboració d’informes d’evidències internacionals relacionades amb les actuacions prioritàries dels Plans Educatius d’Entorn 0-20: itineraris formatius personalitzats, espais familiars d’atenció a la infància de 0-3 anys, el rol dels orientadors escolars i dels treballadors socials a l’escola…
Els Plans Educatius d’Entorn 0-20 han de ser un instrument per donar una resposta integral i de tipus comunitària a les necessitats educatives de l’alumnat més enllà de l’àmbit acadèmic. A la pràctica, pretén construir una xarxa estable i continua de suport a la comunitat educativa de 0 a 20 anys, que possibiliti continuar el treball formatiu fora de l’escola amb la col·laboració dels diferents recursos municipals, així com d’altres entitats culturals, socials i esportives.
S’han recopilat indicadors i sistemes d’avaluació, a part de les pràctiques educatives identificades, per a fer una proposta de pla de treball d’avaluació dels PEE 0-20 dels diferents territoris on s’ha implementat de forma pilot. Aquesta proposta es va presentar el passat 5 de març a una jornada de presentació a Ivàlua.
Per accedir als diferents informes d’evidències internacionals podeu prémer als següents enllaços.
D-CAS ha col·laborat amb la Xarxa Antirumors impulsada per l’Ajuntament de Montcada i Reixac (XARMIR) per posar en marxa aquest 2020 la segona edició de la campanya per triar escola sense prejudicis. Aquesta acció, iniciada el curs passat, es vincula amb la preinscripció escolar, que enguany anirà del 23 de març a l’1 d’abril, i pretén que les famílies triïn el centre on volen que estudiïn els seus fills i filles en base a la seva pròpia experiència i no condicionats per prejudicis i rumors al voltant de les diferents escoles. L’objectiu de l’acció és fer un acompanyament durant la preinscripció, amb la finalitat d’afavorir l’actitud crítica i activa de les famílies per informar-se de primera mà, reconèixer la qualitat dels centres educatius públics i posar en valor la diversitat cultural per l’adquisició d’habilitats per a la vida en un món cada cop més divers i global.
La campanya contempla dues accions principals: la guia informativa i el cafè col·loqui.
La guia informativa es distribuirà per carta, i conté recomanacions per a totes les famílies que han d’escolaritzar un infant o jove durant el curs vinent. Podeu consultar-la a la part inferior de la notícia o baixar-la fent clic aquí.
Els cafès col·loqui, moderats per D-CAS, són espais de debat oberts a tothom, amb famílies de diferents centres educatius, per compartir i reflexionar sobre l’experiència que van tenir en l’escolarització dels seus fills, per tal de resoldre dubtes i oferir recomanacions.
Podeu conèixer més detalls sobre la campanya a la web de l’Ajuntament.
Podeu seguir la XARMIR a Twitter @mirantirumors i a Facebook https://www.facebook.com/montcadaantirumors
El passat 27 de febrer de 2020, D-CAS vam presentar, davant del Consell Escolar Municipal, l’estudi sobre les pràctiques d’educació escolar i extraescolar d’infants i adolescents de Montornès del Vallès. Durant els mesos de maig, juny i juliol de 2019, vam portar a terme enquestes a 1.140 alumnes des de 4t de primària a 4t d’ESO, a 833 famílies amb infants de 0 a 16 anys, i a 374 joves de 16 a 29 anys. En la sessió, vam presentar un recull de dades que incloïen el perfil educatiu de l’alumnat de Montornès segons cada etapa, la seva realitat material, els hàbits de salut i alimentaris, la implicació familiar en l’educació, la pràctica d’extraescolars, la percepció que es té de la prestació de serveis, així com la interrelació entre aquests i d’altres factors que puguin condicionar l’èxit educatiu.
La diagnosi no sols es va presentar davant la comunitat escolar, sinó que en la reunió del Consell Escolar Municipal també hi eren presents agents com els serveis de salut, equipaments i serveis municipals d’educació no formal, així com les AMPA de tots els centres.
Les dades analitzades per D-CAS serviran per acordar línies d’actuació per part de tots els agents i anar consolidant a Montornès un model d’Educació 360 que vinculi els aprenentatges formals i no formals provinents de tota la comunitat.
Per a més informació, podeu veure aquest reportatge de l’informatiu de Vallès Visió o podeu consultar la nota al web municipal.
El document vol ser una guia per als governs locals que vulguin millorar i reorientar Serveis de Distribució d’Aliments (SDA) i de forma més global les prestacions alimentàries dels seus municipis. El que s’exposa recull l’experiència acumulada a través del treball conjunt entre el Servei d’Acció Social de l’Àrea de Cohesió Social, Ciutadania i Benestar de la Diputació de Barcelona i un total de 38 ens locals de la demarcació de Barcelona que han rebut suport tècnic o bé per a les Taules de coordinació per a la cobertura de necessitats bàsiques o bé per a Projectes i serveis pel dret a l’alimentació en el període comprès entre 2015 i 2019.
La metodologia de treball que s’ha seguit ha combinat un procés d’assessorament individualitzat per a cada un d’aquests ens locals i un procés de treball grupal d’intercanvi d’experiències.
D-CAS, autor del document, ha acompanyat i acompanya a diferents municipis (p.e. Sant Feliu de Llobregat, El Prat de Llobregat, entre molts altres), en la cerca i implementació de noves polítiques per la cobertura de les necessitats alimentàries de la seva població i en l’ampliació de la mirada cap al dret a l’alimentació. Així, l’experiència que hem anat consolidant es plasma, de forma cooperada amb la Diputació de Barcelona i els 38 consistoris, en la Guia per mitjà de reflexions, revisions, propostes i estratègies de millora.
El Pla de convivència en la diversitat de Manlleu, aprovat el passat dia 21 de gener en sessió ordinària del ple, defineix un projecte polític a llarg termini que tracta de fomentar el respecte i les relacions positives entre una població cada vegada més diversa per raons culturals, funcionals, generacionals, de graus de vulnerabilitat, per raó d’orientació sexual o per altres circumstàncies.
El Pla, que és una actualització del Pla de Gestió de la Diversitat (2004), es construeix sobre els principis de la perspectiva intercultural: reconeixement de la diversitat cultural, equitat i igualtat de drets i deures, i interacció o diàleg positiu. I, alhora, es concreta en nou eixos de treball que acomoden un total de 47 accions -algunes d’elles continuistes i d’altres de nova creació.
El procés d’elaboració del Pla ha estat marcat per la participació de professionals de l’equip tècnic de l’Ajuntament de Manlleu, de la ciutadania associada i de veïnes i veïns de Manlleu d’origen estranger. En la fase de diagnosi -primera etapa destinada a conèixer les fortaleses i debilitats al territori- van participar 68 persones entre professionals i ciutadania. Tanmateix, la fase d’elaboració del pla d’acció ha tornat a comptar amb els i les professionals que han sigut les protagonistes en la proposició d’accions.
Amb tot, el pla preveu, entre altres actuacions, la consolidació del projecte “escola esportiva municipal”, afavorir el diàleg interreligiós, fomentar una agenda cultural descentralitzada que visibilitzi la diversitat cultural i que s’apropi a totes les edats del municipi o recuperar la figura de l’educador/a de carrer.
L’informe aborda les Ganztagsschulen, una de les reformes educatives més importants de les últimes dècades a Alemanya. A Alemanya, es consideren escoles a temps complet (Ganztagsschulen o GTS en la seva forma abreujada) aquelles que compleixen, simultàniament, aquestes tres condicions:
El nombre de centres educatius (de primària i secundària obligatòria) a temps complet ha passat del 16% a l’any 2002, al 69% el 2017.
La reforma educativa ha permès ampliar l’oferta i l’accés a activitats educatives en col·laboració amb l’entorn, oferir atenció i suport individualitzat a infants i adolescents i diversificar les metodologies d’aprenentatge, millorant els resultats escolars, l’equitat i el benestar de l’alumnat.
Les Ganztagsschulen han inspirat “Educació a l’hora”, una proposta d’horaris escolars més saludables, més equitatius i que milloren els aprenentatges, promoguda per la Fundació Jaume Bofill i la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya.
Aquest dimecres 22 de gener tindrem a Heike Kahl, directora de la Deutsche Kinder- und Jugendstiftung (DKJS) (Fundació de la Infància i Joventut d’Alemanya), al Recinte Modernista de Sant Pau, per conèixer de primera mà les bondats de les Ganztagsschulen: “Com és l’educació a temps complet a Alemanya? Les Ganztagsschulen: un model d’escola per a la qualitat pedagògica, l’equitat educativa i el benestar”
